"A NEGATIVO"

  Así se titula este cuadro; ése es mi RH, que se ha convertido en mi Actitud, tiñendo de negatividad cualquier creación Artística que hiciese. Durante tooodo un Año negativo. O dos... con ganas de mandarlo tooodo "A la mierda!". 

  En mis momentos de negatividad, desesperación, de no saber qué hacer... decidí hacer caso a la persona que hoy me acompaña en este viaje (aunque no se lo crea, le escucho... y le hago caso!) y ante la imposibilidad de sacarme todo lo negativo de mi mente, he decidido seguir su consejo y reutilizar, reciclar y transformar esa energía negativa en algo positivo. No ha sido fácil. Y sigue sin serlo... se ha convertido en una lucha diaria. Así que he iniciado un proceso de transformación de energía interna realizando este trabajo que, más que el resultado final, me he centrado en el proceso. Un continuo diálogo con mi obra y conmigo misma, para darle un sentido a todo lo que pasa por mi mente; para resignificarlo y revalorarlo. 

  Transformar la energía-Actitud negativa en positiva para renovar la mirada del que observa el resultado final. Transformar así mismo, su energía. Lo he pensado con esa finalidad, transformar la energía del otro a través de la mirada. 

  Todo aquello que iba a terminar en la basura porque... esto no vale una mierda, esto es una porquería, esto no me va a servir de nada, menuda cagada que hice.... etc etc etc terminó en ese cuadro. Se transformó en un cuadradito de 10 x 10 cm. Había que darle otro final, pobrecito. Todo aquello que no me srivió durante un año, lo reutilicé. Y le di otro uso, otro valor, otorgándole otro contexto en donde encajase y donde pudiese volver a funcionar.  Necesitaba hacerlo. Necesitaba levantar el estado de ánimo. Y lo hice muy poco a poco, me tomé mi tiempo. Como dicen acá en la Argentina... "de a poco, todo se va acomodando". Y así fue creciendo el cuadro. Tomando ese acto simbólico de "acomodar de a poco" las piezas de esa especie de chamanto que me he ido fabricando. Ese acto simbólico de "no quedarse quieto, sentado en el lamento y en la queja". He aquí el resultado de ello, de ese proceso de recapacitación, de no quedarme estancada. No sé si finalmente lo he logrado, pero al menos hoy, he cerrado una etapa de mi vida. Empiezo otra de nuevo. Muy pronto el Taller cerrará sus puertas y lo hago transformando todo lo negativo que me pasó en el resultado bello y colorido de este chamanto de lamentos, decepciones, errores, caos y desesperación. En ese A NEGATIVO que me alegra la mirada cada vez que lo miro.

  Ahora todo lo malo, en otro contexto, ¡se ve muy bueno!. Puede que no sea el mejor cuadro del mundo, pero es el más sincero, el más emocional y el más productivo y terapéutico que jamás haya hecho. Lo recomiendo totalmente. Si se sienten perdidos y no tienen con quién hablar... descarguen toda esa energía horrible en algo que el día de mañana servirá para recordarles que no todo lo que se hace es inservible. 
Sólo que hay que verlo desde otro punto de vista. A mi me ha servido para aprender. Mientras se está haciendo... se está aprendiendo.


"A NEGATIVO" 2013-2014 - BUENOS AIRES


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El objetivo de las charlas TED - ¿ Qué son? ¿Para qué sirven? Es tiempo de reflexión...

La segunda consigna del trabajo práctico para la materia de "Pedagogía del Diseño I" 
en la Universidad de Palermo consiste en ver varias "charlas TED". Veamos un poco mi opinión acerca de para qué puede servirnos este tipo de charlas dentro del ámbito educativo:


1)     Mirar una charla TED a elección, cuya temática sea educativa, motivacional, comunicacional que pueda tener una aportación en el aula, seleccionar tres frases que sinteticen los aportes y justifique porqué debería ser vista por sus compañeros de Pedagogía del Diseño.


He visto varias charlas TED de diversa índole y me gustaría destacar como principal la charla de Ken Robinson – Las escuelas matan la creatividad 2006, ya que está considerada como un referente para la educación. Hace que se reflexione acerca de los modelos educativos que se están dando dentro de las escuelas que, para nada están acordes con las necesidades de la sociedad actual. Es cierto que en la mayoría de los Países las materias de Arte son las menos relevantes para el sistema educativo, incluso en algunos países como en España, que, actualmente está en crisis, está implantando una reforma educativa en la cual se considera que la música y la educación plástica deben estar fuera del ámbito académico, quedando relegadas a meras actividades de ocio y tiempo libre. Lo cual es un error, un retroceso en la educación y una forma de represión y de manipulación de la mente de las personas. Estamos aquí ante una forma de educación similar a la de la película de “La Ola”, basada en la disciplina autoritaria, donde los docentes y/o alumnos se excluyen de la toma de decisiones del sistema educativo. ¿Y quién decide que la música o el arte no son disciplinas necesarias para la educación? El Gobierno, una vez más, el poder, en pos del pensamiento y la reflexión.  Eso sucede porque no han trabajado la creatividad para la toma de decisiones de un País, con lo cual, no pueden discernir entre lo que está bien o está mal tanto para uno mismo como para los demás. Con eso callan bocas y anulan el pensamiento libre. Nada que ver a lo que se predica en la película “La educación prohibida”, sino más bien diría que recuerda  a lo que el profesor de “La Ola” le enseñó a los alumnos en qué consiste una Autocracia y de qué forma surge, destacando un alto nivel de desempleo e injusticia social que favorecen con seguridad el surgimiento de una dictadura. Además de eso, citaron la inflación, la decepción política y el nacionalismo extremo como causas que llevan a esa forma de disciplina autoritaria. Puede que esta comparación para algunos sea demasiado extrema, pero, si reflexionamos un poco acerca de eso, podemos apreciar que el camino que siguen, es el mismo. Puede que cambien un poco las formas, que se haga de una manera más moderna y nueva, pero la base, el objetivo y el contenido, es el mismo. No olvidemos que en la película el profesor lo encaró de forma diferente a la forma en que se instaló la dictadura durante la guerra, pero el camino llevó hacia el mismo lugar: la violencia, la anulación de pensamiento y la discriminación.

Con esto aclaro que las charlas TED han ayudado mucho a comprender las películas desde un punto de vista más actual, desde la opinión de una persona que cuenta sus ideas acerca de la forma de educación existente en todo el mundo.

Esta charla la recomiendo totalmente por ser una forma de pensamiento abierto, acorde con los cambios que sufrimos en la época que nos tocó vivir. De cómo debemos cambiar la estructura de nuestro pensamiento acorde con los cambios que se producen en la época. Para que esto sea posible, necesitamos desarrollar la creatividad que nos permite adaptarnos a las circunstancias. Porque como afirma el personaje, “la educación que recibimos o damos hoy, no sabemos si servirá para su mañana”. Además de trabajar sus habilidades técnicas, hay que enseñarles a pensar, eso es lo que propone Robinson, para que “ellos mismos hagan algo de su futuro”. Y nuestro objetivo como educadores es ayudarlos a que sean capaces de encontrar soluciones a sus propias preguntas, a través de la autorreflexión, no de la imposición. Para ello no pueden recibir una educación lineal, ya que la inteligencia actúa de forma interactiva y no es unilateral, sino que se caracteriza por ser diversa.

“Nuestra tarea es educar su ser completo para que puedan enfrentar su futuro”, dice Robinson. Esta oración es la que propongo como disparador para tener en cuenta en el aula, para centrarnos en cual es la parte que le corresponde al educador.  Debemos cultivar su inteligencia de forma interactiva, vivencial, experimental y ellos deben poner en práctica sus habilidades, sus aptitudes a la hora de resolver problemas que no se resuelven de forma matemática, sino estratégica y creativa.

Asimismo, quiero destacar una charla de la escritora del best seller “Come, reza, ama”, Elisabeth Gilbert, titulada “El Genio de la Creatividad” Conferencia TED2009.

En ella habla acerca de los miedos que nos imponemos (o nos imponen) a la hora de ser creativos y de realizar nuestro trabajo. Esto viene de la educación que recibimos, en la cual un creativo no está visto como una forma de trabajo “estable” y que no tiene ningún futuro ni ningún aporte para la sociedad. No nos educan para ello porque no creen que tenga ninguna utilidad. Así que las profesiones que se enmarcan dentro de esa rama, se han visto durante mucho tiempo (y todavía hoy se siguen viendo en menor escala) como carreras terribles y que llevan al fracaso del ser humano, relegado a un borracho, narcótico y psicótico, un marginado social. No son profesiones “serias” ni “productivas” para la sociedad. Sólo son una forma de divertimento.  Gilbert cuenta su experiencia como escritora y de lo difícil que puede llegar a ser esta experiencia, a la vez que gratificante. A través de ella, anima al espectador a que crea en sí mismo y que haga lo que le guste sin importar lo que digan los demás. No todos somos iguales y cada persona decide quien quiere ser de acuerdo a lo que se genera dentro de uno mismo.

Esta charla me hizo reflexionar acerca de cómo educar a los alumnos de Diseño. No debemos educar con miedo, sino que debemos motivar y hacerles cuestionar acerca de lo que es valorado y lo que no. Ellos vienen con una realidad que les inculcaron en la escuela. Ahora, en la Universidad, deben aprender a buscar explicaciones a esos misterios de la vida fuera del sistema educativo. Y creo que la Institución Universitaria debería proporcionar herramientas para que eso pueda hacerse efectivo, para que puedan experimentar el mundo que hay afuera de la Universidad. Que tengan un contacto más real con lo que se produce en la vida, que no se quede en teorías aprendidas dentro del aula sin saber que hacer el día de mañana con ellas cuando salgan ahí afuera. Eso sólo provocará que le tengan miedo a lo desconocido, a algo que nada tiene que ver con lo que se ve en el aula.

Una tercera charla que recomiendo es la de Adrián Paenza, “El placer de tener un problema no resuelto en la cabeza” TEDx Rio de la Plata.

La peculiaridad de esta charla es que el público se compone en su mayoría de alumnos de la escuela y esto demuestra que este tipo de charlas resultan interesantes para ellos, es decir, que la forma en que se desarrolla la charla es interesante para captar su atención. Es dinámica y se cuenta de forma espontánea, como opinión de la persona en base a una idea. Es una reflexión del ponente, no es un dictado de un libro como se impartían las clases hasta no hace mucho. La pasión y el énfasis que le ponen a la charla ayuda a que ésta sea más interesante para el que la escucha.

En cuanto a contenido, la idea que propone es muy interesante para el educador. Para él, “saber, es saber resolver un problema”.  Ahora, en lugar de almacenar información en nuestras cabezas, nos centramos en saber cómo manejar la información que nos llega de forma instantánea, algo que es muy común actualmente debido a la evolución de las nuevas tecnologías.

Apoya claramente un enfoque constructivista, teniendo en cuenta el respeto por lo que el otro sabe o no sabe, es decir, una educación basada también en valores, en rangos y categorías sociales. Hay que saber utilizar lo que sabemos de la forma más acorde posible a nuestro entorno.

Pueden ver estas charlas acá:




En el aula se han comentado más charlas que son ¡muy interesantes! A medida que las vaya viendo, las voy a ir compartiendo con una pequeña reflexión mía. 

¡Espero que lo disfruten! Seguro que les va a servir tanto como a mi. Éxitos!

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Reflexión pedagógica sobre "La Educación Prohibida" y "La Ola".


Les comparto en esta entrada de hoy mis reflexiones para el primer trabajo que se ha propuesto para la materia "Pedagogía del Diseño I" en la Universidad de Palermo. La consigna es la siguiente:

1)    Elegir película, verla y realizar una reflexión personal acerca del contenido desde el punto de vista pedagógico.

La Educación prohibida dirigida por German Doin,  película documental independiente de Argentina estrenada en agosto del año 2012. La misma documenta experiencias educativas no convencionales en países de América Latina y España, donde están representadas instituciones educativas con prácticas vinculadas a las ideas y pedagogías como laEducación PopularWaldorfMontessoriCossettiniEducación LibertariaHomeschooling y otras referencias dentro de la llamada pedagogía progresista. Origen del texto: Wikipedia.


La Ola "Die Welle", dirigida por Dennis Gansel, en 2008; película de drama alemana basada en el experimento de la Tercera Ola. Origen del texto: Wikipedia.

Para realizar este primer punto del trabajo, he seleccionado dos películas que tratan de dos temas opuestos entre sí en cuanto a forma de educación se refiere.

La primera ya la había visto el año pasado, he trabajado en alguna ocasión con ella y, al verla en este trabajo he decidido seleccionar otra para conocer otras formas de ver la educación en el aula. Se trata de un grupo de estrategias de educación más actual, más acorde con la sociedad en el que vivimos actualmente, como puede ser una Autodisciplina o Disciplina funcional. En la segunda, la temática se acerca a un modelo educativo más cerrado, basada en una Disciplina autoritaria. Si bien la autocracia no representa una forma educativa en la época en la que se desarrolla la película, se ha podido comprobar que es posible instalar cualquier tipo de estrategia educativa sin ignorar sus posibles consecuencias.

Estoy de acuerdo con que el aprendizaje se realiza a través de la experiencia y la vivencia de todo lo que nos rodea, es decir, nuestro entorno humano es el escenario sobre el cual construimos nuestro ser, nos transformamos en un personaje cumpliendo un rol dentro de esta obra de teatro común a todos, que es la vida. También es cierto que nuestro ser lo construimos nosotros mismos tomando como referencia todo aquello que se nos ofrece a través de la educación, ya sea en la escuela, en el ámbito familiar o en la calle. Pero no se puede ignorar que el adolescente aprende y construye su ser dentro de la escuela, que es el ámbito en donde más horas pasa a diario. Es por ello que debemos tomar en consideración la importancia del rol del docente dentro del aula. La importancia de la consecuencia de esa educación recibida por parte de las escuelas, territorio donde todo el aprendizaje sucede.

Veamos unas comparaciones acerca de las formas educativas que se dan en cada una de las películas:




La Educación Prohibida


La Ola

Rol del Profesor

“No me sigan a mí, sigan al niño”

Él es el ejemplo a seguir

Estrategia educativa

No se expone ni se obliga a nadie a hacer lo que no quiere.

No se manipula.

Educan para la Paz.


El profesor expone a los alumnos a vivenciar y experimentar la autocracia, lo cual hizo que experimentasen realmente sus consecuencias.

Ambiente educativo

Pensamiento: Mente abierta trabajando la curiosidad, la creatividad y el pensamiento divergente.


Pensamiento único e igual para todos. Unidad cerrada.

Forma de aprendizaje


Fomentar el interés, la voluntad, la curiosidad a través del descubrimiento, aprender a dudar de la verdad que ya saben.
Aprender haciendo.




Aprendizaje no lineal.

Se permiten cometer errores a través de la autocorrección y la autorreflexión.








Se busca el respeto por la diversidad de opiniones.


Enfoque constructivista


El profesor aquí busca mejorar el rendimiento del aula a través de reinventar una nueva forma de organización, siguiendo las normas de una autocracia, basadas en un orden y unos ideales preestablecidos.

Aprendizaje lineal.

Bajo el orden, está todo tan programado que nada puede ser malo o salir mal si creen firmemente en que lo que hacen es bueno y es mejor que lo que hacen los demás.

No existe la autorreflexión, no cuestionan lo que el líder les impone.

Para este grupo lo que está mal es contradecir al grupo y por ello lo discriminan.


Enfoque conductista

Motivación

Su motivación no está en el objetivo o en el resultado, sino en el camino. 

No hay que motivarles para que les vaya bien. Ellos mismos saben qué es lo que les va a ir bien.

Motivación a través del otorgamiento del poder en grupo.

Su motivación es agruparse para ser más fuertes, para conseguir mejores logros y resultados y destacarse de ente los demás, para fortalecer su ego y tapar sus carencias creando un grupo social en donde, al gozar de un pensamiento unilateral, serán aceptados.


Creatividad

Se apoya en las formas artísticas, debe ser lo más abierta y menos reglada posible.


Limitada por las normas del grupo (autocracia).

Disciplina

Autodisciplina.
No impone: propone

Autoritaria.
Impone para lograr un orden y un esfuerzo menor a la hora de tomar decisiones.


Teniendo en cuenta estas observaciones, se puede decir que la figura del profesor influye tremendamente en el aprendizaje del niño y del adolescente. Este último empieza ya a construir una forma de vida, un concepto de la misma, se produce una construcción de su esquema de pensamiento que lo va a llevar a tomar las decisiones que le conciernen en la vida.  El adolescente se caracteriza por su rebeldía y por sus ganas de transformar la realidad, es por ello que en el caso de la película de “La Ola”, esa forma educativa se ha instalado como su forma de vida, como forma de pensamiento. Ha calado muy hondo porque de repente se han visto aceptados y motivados por el profesor y sus compañeros, si hacían todo aquello que se determinaban como normas de conducta en el aula. Y como era de esperar, todo lo que aprenden dentro del aula, lo llevan de alguna forma a la vida diaria, tratando de transformar la realidad existente a través de sus ideales. Esto produce una confusión para discernir entre lo que es real y lo que no. Estos chicos tenían instalado el tópico de que la guerra en Alemania a causa de la Dictadura fue muy dura a causa de la represión llevada al límite por esos ideales, pero no eran conscientes realmente del daño que se hizo en realidad. No habían vivenciado eso, así que cuando estaban llevando a la práctica esta estrategia educativa no eran conscientes de las consecuencias que esto podía acarrear. Tampoco el profesor les había advertido, dejó que la experimentación siguiese su curso.

Esto nos hace reflexionar acerca de cómo la mente de una persona se puede manipular, sobre todo la de un adolescente, haciéndole creer que lo que está haciendo no está tan mal como se pensaba. En el caso de “La Ola”, los alumnos no se cuestionan ni reflexionan acerca de lo que están haciendo, si es beneficioso para los demás, si aportan algo a  la sociedad, es más bien un juego basado en hacer crecer el orgulloso ego que llevan dentro sin ningún tipo de límite o imposición. Lo que hacen como grupo, si no contradice al grupo, está bien. Los demás son los que están equivocados. No trabajan el respeto por los demás, sino por sí mismos. Y lo hacen a través del poder. El poder llevado a la acción, conlleva a utilizar la violencia, porque no se puede obligar al otro a pensar como uno, así que, si no conseguían lo que querían, discriminaban al otro, lo amenazaban, lo excluían. Pasaron de ser personas acomplejadas a héroes de combate.

En el caso de “La educación prohibida”, es justamente lo contrario. Existe una educación en valores, una autorreflexión de los mismos acorde con lo que vivencian dentro de la sociedad actual y son conscientes de que la educación que reciben en las escuelas no concuerda con el avance actual de la sociedad. Las personas han evolucionado en cuanto a ideales y formas de pensamiento. Sin embargo, la educación en las escuelas contempla valores que ya no son los mismos, ya no les pertenecen a las nuevas generaciones, por tanto, en la vida real, no van a servir para trabajar y recorrer su camino. Es por ello que, los adolescentes, proponen un cambio.

Teniendo en cuenta todo lo comentado hasta ahora, considero importante que el aprendizaje esté acorde con la creación de vínculos entre la persona y el entorno actual, tratando de ofrecer una educación acorde con lo que vivencian en la vida real, en la sociedad que les ha tocado vivir. Es fundamental tener en cuenta eso. Además, creo que es fundamental que el alumno reflexione acerca de todo lo que le rodea, si no se cuestiona nada, nunca va a poder discernir entre lo que está bien o lo que está mal, tanto para sí mismo, como para los demás.  Además de la autorreflexión, tiene que haber una autocorrección, una revisión de los errores cometidos, a través de esa misma reflexión.

No estoy de acuerdo con que haya que limitarse a seguir la corriente y a obedecer, me parece que eso anula por completo el mecanismo de pensamiento y no actúa el cerebro como debiera.  Hoy en día sabemos que la creatividad juega un papel fundamental a la hora de hacer las cosas en cualquier ámbito de la vida. Y además de eso, creo que estamos de nuevo en una era en la que se empieza a pensar un poco no sólo en uno mismo, sino también en el otro, en qué le podemos aportar al otro para mejorar su vida. Nosotros nos preparamos y trabajamos duro no sólo para ser mejores en nuestra carrera, sino también para ser mejores para los demás. Más creativos y más funcionales, como es el caso del Diseño, que juega un papel fundamental la opinión del cliente, para el cual trabajamos y al cual tratamos de mejorar su calidad de imagen. Y no sólo a una persona en concreto, sino también a una empresa, a una ciudad, a una colectividad, a una sociedad, e incluso a un País. Se podría decir que a través del Diseño, uno puede mejorar el mundo y su forma de verlo. Estamos ante una forma de educar también, así que ahí recalco la relevancia del Diseño en la Pedagogía, en la Comunicación y en la vida en general.

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Espero que les haya servido y que si tienen algo que comentarme, me escriban por favor a ericatfresco@gmail.com y les responderé en la brevedad de lo posible. Recomiendo totalmente ver ambas películas, de las dos se aprenden conceptos muy interesantes para cualquier persona, se dedique o no a la docencia. 


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Ese momento... que sólo tú yo conocemos.

"A palabras vencidas, risas eternas" 
Técnica Mixta sobre lienzo.
18x24 cm - Año 2014


Esas vivencias, ese compartir, esas risas que nos echamos, esas confidencias...
esas palabras que acompañan a nuestras lágrimas, a nuestros abrazos.

Ese momento de ternura 
que tan sólo tú y yo conocemos; 
el aquí y ahora; 
el acá en este momento 
en el que tú me acompañas
y haces que todo esto
 se instale para siempre en mi recuerdo.


"A palabras vencidas, risas eternas en un café de San Telmo"
Buenos Aires, 2013


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Bancos ondulantes de Gaudí - Park Güell - Barcelona





Pequeño homenaje a los impresionantes bancos del Park Güell. En 2009 viajé a Barcelona para conocerla y me enamoré de esta belleza, de esos colores, de ese mosaico virtuoso... y también de mi pareja. Por eso este cuadro tiene ese "algo especial" que hace que no quiera separarme de él. Es muy yo, me identifico totalmente con él, así que es uno de los pocos cuadros míos (por no decir ninguno) que he decidido que alegrará mis paredes y que por su tamaño, podrá acompañarme allá adonde vaya. Me transmite fuerza y me hace sentir muy bien cada vez que lo (ad)miro. Espero que os transmita la misma onda "genial" que a mi. 



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